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중등 임용 기술교육 교원대 전공 + 교육론 모의고사

  |   사회문화 지음   |   22.10.20
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책 소개

기술교과교육 한방스터디
1. “정보화에 따라 사회적 기반이 되는 지식을 어떻게 이해하여야 할 것인가?” 하는 관점에서
분류한 지식의 유형은 사실적 지식, 이론적 지식, 방법적 지식, ( ) 지식이 있다. 이중
방법적 지식(know-how)은 산업 경제 활동에서의 ( )에 관련된 지식을 뜻한다.
2. 기술(technology)의 현대적인 의미에는 과학의 적용, ( ), 기술관련 용어가 있다.
3. 기술은 긍정적 영향뿐만 아니라 부정적인 영향도 동반하므로 기술을 설계 과정에서는 기술
의 ( )을 평가해야 하며, 인간적, ( ), 환경적 맥락에서의 이해가 필요하다. 기술의 영
향 평가는 미래 예측 및 대안제시, 의사결정기능, 가치판단 등의 기능을 한다.
4. ITEA에서 제시한 기술 영향 평가 과정 모형
1. 바람직한 결과를 기술
2. 바람직한 결과를 위한 ( ) 결정
3. 알맞은 기술을 적용
4.
5. 기술이 적정하다고 판단되면 사용을 위해 기술을 추천한다.
5. 기술적 교양(Technological literacy)의 3가지 변인에는 기술적 교양의 탐구영역, 기술적
교양의 ( ), 기술적 교양의 능력이 있다. 이중 기술적 교양의 능력에는 ( ), 인
지적 능력, 문제해결 능력, 평가능력이 있다.
6. 기술교과 교육 방법의 기본지향은 학습의 절차로서의 ( ), 학습의 구조로서 ( )
이며 이러한 학습은 기본적으로 ( ) 속에서 이루어져야 한다.
7. 기술교과 교육 방법에 대한 여러 설명 중 ( )속에 공통으로 들어갈 용어는?

ITEA: 기술교과에서 ( )은 기술과 교육의 방법적 철학을 제공한다.
Bame&Booth: ( )은 절차적 지식의 활용, 통합적 지식의 활용, 실제적 맥락 강조를 추
구한다.
최유현: ( )은 기술교과 교육차원에서 인지과정 중심사고와 활동 개방적 문제로 확산적
사고 유도, 구성주의적 학습환경의 특징을 갖는다.
기밀
8. 기술교과 교육학의 개념구조는 개념준거인 기술의 내용을 중심으로 기술의 ( )과 기술의
( )이 상호작용하는 형태로 관련을 맺고 그 결과로 기술의 ( )이 성취되는 형태이다.

저자 소개

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목차

1. 기술교육론 모의고사
2. 전공기술 모의고사

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